Aula 6

Data: 09/04/2012

            Com o intuito de mostrar aos alunos a importância de verificar a veracidade das informações que temos e também nossas hipóteses sobre determinado assunto, apliquei uma atividade em que eles deveriam marcar as informações apresentadas como verdadeiras ou falsas.

            Após isso falei sobre cada uma das informações apresentadas confirmando ou não a veracidade de cada uma delas.

Curiosidades...

Marque verdadeiro (V) ou falso (F).

Na época em que os dinossauros viveram o céu era cinza	f
Um sonho costuma durar de 10 a 40 minutos.	v
Existem animais que conseguem entender as palavras pronunciadas por nós.	v
Existe idiomas em que a escrita é feita de cima para baixo.	v
O quadro-negro (lousa) sempre teve a cor verde.	f
Muitas pessoas acreditam que um brasileiro inventou o avião.	v
O mesmo inventor do avião criou o relógio de pulso.	v
A tosse prejudica nossos pulmões.	f
As roupas e cobertores não aquecem nosso corpo.	v
Até aproximadamente dois meses de vida, os bebês não produzem lágrimas quando choram.	v

Fonte de pesquisa: GUIA DOS CURIOSOS O LIVRO DAS PERGUNTAS E DAS RESPOSTAS.

Aula 5

Data: 02/04/2012

            Durante as aulas anteriores percebi que muitos alunos não conseguem prestar atenção no que está sendo solicitado, sendo assim é necessário explicar várias vezes a mesma coisa.  Considerando este fato apliquei uma atividade em que é necessário que o aluno siga as instruções para realiza-la corretamente.

            A atividade continha 19 instruções, sendo que a primeira delas era ler todas antes de segui-las. Cada uma das instruções pedia que fizesse algo (como por exemplo, estalar os dedos, desenhar flores, etc.), mas ao final da atividade a última instrução dizia que considerando que a leitura da mesma havia sido feita era preciso apenas realizar as 3 primeiras instruções.

            Nenhum dos alunos conseguiu realizar a atividade corretamente, então conversamos sobre a importância de se concentrar nas aulas e seguir as instruções que são dadas, pois elas são importantes para realizarmos um trabalho (no nosso caso, uma pesquisa) de maneira mais fácil e evitando alguns erros.

Aula 4

Data: 26/03/2012

A partir das perguntas dos alunos surgiram os seguintes temas e subtemas:

• Meios de transporte (avião, carro e moto);
• Recursos Naturais (ferro e sol);
• Informática (internet e computador);
• Corpo humano (funcionamento e estrutura do cérebro);
• Invenções (lentes);

Dividi os alunos em cinco grupos de acordo com as perguntas que fizeram, depois fiz uma votação entre os integrantes de cada grupo para escolherem sobre o que pesquisaram. Os temas escolhidos foram: Motocicletas, ferro, internet, cérebro humano e lentes.

 Escolhido o tema, fiz um levantamento sobre o que os alunos gostariam de saber sobre os temas escolhidos e a partir dele construir o mapa conceitual.

Aula 3

Data: 19/03/2012

            Conversei com os alunos sobre a importância das perguntas que eles elaboraram para o projeto e em seguida as coletei. Nesta sala houve a participação de 19 alunos nesta etapa.

            Algumas perguntas feitas pelos alunos desta sala:

·      Como foi criada a internet?

·      Como funciona a energia elétrica?

· Como funciona o cérebro?

Aula 2

Data: 12/03/2012

            Após apresentar os vídeos expliquei para os alunos como seria as aulas de Educação e Tecnologia, alguns alunos questionaram sobre as aulas de informática (uso de computador) e expliquei que usaríamos durante as aulas para as pesquisas, mas não apenas s computadores.

            Combinei com os alunos que na próxima aula eles deveriam trazer uma pergunta sobre um tema que eles gostariam de aprender e alguns já a apresentaram.

Aula 1

Data: 05/03/2012

            Esta aula foi tranquila.  Percebi o interesse de muitos alunos relacionado as tecnologias, isso ficou evidente na dinâmica e também em outros momentos em que alguns alunos perguntaram para mim sobre o uso de alguns programas que eu havia citado da primeira vez que havia entrado na sala.